4月18日，财务管理系教师齐聚一堂，召开本学期第三次教研活动。老师们围绕“如何进行教学课堂设计”的主题热烈的讨论、各抒己见。
卞淑云老师认为：课堂设计应从学生观、教学观、教材观、学习观等方面进行。特别是教师观的转变，应从匠人到专家、从拉纤者到引路人，从孤军到团队。
孙梅梅老师认为：教学课堂设计首先前提要针对不同课程的性质和特点，结合学生的层次来设计，在进行相应课程设计时，主要是采用多种教学方式和手段，一方面是阐述理论内容，另一方面设计中体现灵活应用。
梁卫平老师认为：从我校学生实际情况来看，应围绕案例进行教学设计。
岳晓利老师认为：首先要了解学生。其次， 课堂教学方面要对教学内容、 组织、 呈现方式,重难点的确定及处理,知识的构建,课内外练习材料的选择 等进行设计；最后，对学习效果进行评价。
孙英敏老师认为：选择教学内容；确定教学目的；重点、难点部分的教学是一节课的关键；教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识；学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面。
马婷婷老师认为：根据知识重难点的不同，设计抢答竞赛形式，会使学生热情高涨、兴趣猛增。竞赛有激发学习动机、鼓舞斗志、克服困难的作用。
李静老师认为：教学课程设计要创设情境、激发学生学习兴趣，深化学生情绪体验，还有丰富情境资源、拓展学习空间。
李晓洁老师认为：教学设计首先要进行学情分析。了解学生学习状态、一般特点、学习风格、学习态度等方面的情况；教学设计时，应按认识活动规律展开教学过程；获得其他可以利用的课程资源，抓住教材内容中的重点，难点和关键点。
齐凤祥老师认为：课堂教学设计应该根据教学内容难易和教学对象特点，进行有针对性设计，既要让学生能接受，激发学生学习兴趣，又能把教学内容渗透进去，完成教学任务。
各位老师，从各自角度畅谈了对课堂教学设计的看法，有效增进了对课堂教学设计认识，对进一步提高课堂教学质量和水平起到了良好的促进作用。
(文 岳晓利）
