2017年12月20日，我系全体教师在会计系办公室召开了第十六周教研室会议，关于 “数字教室有效利用”的专题讨论会。会议由刘亚茹老师主持。
随着数字化教室的逐渐普及，新课程改革的不断深入，数字化教学模式正挑战传统教学。今年我们学校也积极配合教学的需要，分别在各个教学楼配备了数字教室。
如何更加有效的开展数字化教学？数字教室的应用问题就摆在我们教师面前。进入3号教学楼的数字教室，就会感受到电子科技正在影响和改变着我们教育教学的方式。其强大的互动、生成、资源库等功能改变了师生原有的上课模式。那么数字教室的出现，数字教室里的教师，该如何应对呢？
针对这一问题，我们会计系教室进行了讨论，认为可以从以下三个方面提升教师对数字教室的有效利用。
首先，提升教师的信息素养。通过职前教育渗透信息技术，或是在职后教育进行信息技术软硬件的培养。鼓励教师多参与校内外或网络提升课程。当教师拥有先进的教学科技时，才能发挥其教育专业优势，将信息科技融入课程教学活动，展现信息科技投资效益与课程教学成效最大化。
其次，教师要及时转变教学观念和教学模式。在改变孩子科技应用方式前，必须先改变教师的教学方式。教师必须先改变想法，才能改变教学行为，改变科技的运用方式，创新信息科技融入学习的新思维。教师可以运用信息科技来引发学生的学习创意，促进团队合作以及学习资源整合等。
最后，教师要具备转化与整合教学的能力。让教师学习如何整合教学网站、研究书籍、评量工具、阅读书籍、工作坊等丰富内容，将之融入课程规划、教学策略、班级管理与课程行动研究等，来提升教学质量。教师在使用数字课堂之前，应该先规划教学目标、课程内容与学习评量等，搭配完整的教学配套方案，让学生透过信息科技来转化抽象概念，达到预期的教学效果。
（图/文 袁焕）
