专业基础课部12月分别进行了两次以“教师课题研究瓶颈”“教师科研能力提升”为主题的教研室活动探讨，活动期间，各位老师各抒己见，分别提出自己对于目前科研的困惑，有的老师认为科研项目的选题是项目申请的难点，教师难以保持稳定的科研方向，根据各级选题指南申报课题比较困难。有的老师表达了教改课题申报的困惑，教学经验或实践不足难以形成具有研究意义的教改项目。
针对提升科研能力，在读博士李娟老师表达了观点使各位老师收获良多。她提出发现研究问题的四种路径：一是追求一种高尚的认知，通过对现实多看多思考产生创新想法；二是证实一种均衡的存在性，经济理论大多是追求均衡或平衡的理想状态；三是发现更低或更有效的方法，为解决问题做出理论贡献；四是证伪，对现在已有结论提出质疑，运用方法证明自己观点正确性。李老师同时表达学术研究是一场艰辛的旅程，借用王国维对人生不同阶段的表述，影射高校教师从事科研的三个阶段：“独上高楼，望断天涯路”形容科研初期迷茫、不解的心态，不知何去何从；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”形容科研中期需要不断努力始终保持积极状态；“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”形容科研有所收获后的豁然开朗与对自己工作的肯定。
（图/文 黄梦琳）
